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老師說我進步了！

• 杜耳參加者：麗麗
• 年齡：1997年生
• 計畫時間：2006.1.9～2007.5.18
• 分享型式：曾老師手稿

麗麗是一位非常標準的學習障礙小朋友，她在書寫上面有困難，常常左右顛倒，寫字筆順像是在畫畫；閱讀時會跳行跳字，嘴巴唸阿拉伯數字和寫出來的數字也常左右交換。麗麗到資源班時已九歲，當時她情緒上的問題比學習上的問題讓老師覺得更頭痛。她常常不按牌理出牌，由於理解不是很好，加上聽不太懂班上的課程，麗麗常無法專心地坐在教室中聽課，有時會走到教室外，有時則在教室內走動，被制止時，剛開始還會發脾氣。但隨著教師的包容以及母親的努力，麗麗終於有較多的改善，至少不會出聲音干擾別人，但老師還是覺得很可惜，似乎他們的協助有限，因為她學習上的問題仍存在著。

   
偶然間得知杜耳中心有關小腦訓練的活動，對於學障的小朋友很適用，因此和麗麗母親討論過後即讓麗麗參加。這期間，麗麗有時會因為動機不強，而拒絕學習；有時她覺得運動內容有些困難，而不想再繼續，所幸在母親的堅持下，麗麗終於可以撐到現在。很感謝杜耳提供機會給麗麗學習，長期下來，雖然麗麗還是有學習的問題，但已改善頗多狀況，例如，她常會寫錯數字的順序、或字形左右相反，目前在錯誤的次數上已降低很多。再則，原本她非常依賴注音符號才能認字，現在不需注音認字的能力也變好、語暢也較流利、跳字增字情況減少等等。我們看到麗麗雖然緩慢地進步，但卻一直持續著。
 

   
雖然兒童學習進步和發展成熟因素有關，但我們也相信經過縝密的設計和練習，更能刺激兒童的學習，而杜耳中心在這一方面的確付出很多心力，如果孩子在早期就發現有學障的類似問題，也許早一點接觸這類的訓練，可能對他們的助益會更大吧！