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我不懶、我不笨，請不要再幫我「貼標籤」了

• 杜耳參加者：小璟
• 年齡：1995年
• 計畫時間：2006.8.31~2007.12.27
• 分享型式：老師心情記錄

小璟是個可愛的國中女生，學習認真，課業表現中上，平時也乖巧懂事。媽媽帶她來找我的主要原因是因為她寫字忽大忽小，一個英文句子中，該留白的空格常被忽略。媽媽形容小璟寫字常「黏在一起」不然就是「分得很開」。英文單字明明口說練習都沒有問題，一遇到書寫卻經常粗心的拼錯或漏了字母， chicken變成「chikcen」，calendar變成「calenda」。練習數學題目的時候都會，考試時卻常常「一不小心」的把題目看錯，或把已經算對的答案抄錯。面對這些問題，小璟跟媽媽不堪其擾。媽媽問我，小璟到底怎麼了？

其實小璟是典型的「讀寫困難」學童，大部分有讀寫困難的人，不分年齡，都會有這些類似的情形：書寫字體大小不一，分不清同音異字（如將「優點」寫成「憂」點），混淆類似字形的字（如「棒球」寫成「捧」球，b寫成「d」－讀寫困難典型的「鏡反字」）；閱讀時漏讀或誤讀，不甚瞭解文意，進而排斥書寫及閱讀，也常會造成學業成績低落。

當我們進行完視覺追蹤測試，小璟歪著頭，想了想，突然跟我說：「老師，我覺得牆上的字忽大忽小，有些字黏在一起，有些字卻分得很散，好像印刷時印壞了。」經過詢問，小璟說她平時閱讀，看到的字體就是這樣，明明是排列整齊的國字，對她來說，卻好像是有人跟她開了個玩笑，給了她一本「印刷排版錯誤」的書。媽媽聽到小璟這樣說，驚訝地張大嘴，半天後回應：「你怎麼從來沒有跟媽媽說過？」

試想，我們身邊許多人，也有像小璟這樣先天上沒有辦法流暢閱讀，因而排斥書寫與閱讀，造成學業成績的低落，卻不知道原因，得不到家長與師長的理解，甚至被老師或同學貼上「不用功、懶散、被爸媽寵壞了」的標籤，是多令人沮喪啊！！或者，孩子一次次地努力，嘗試著在升學主義掛帥的大環境中，力爭上游，想讓父母親以她為榮，但一再的挫敗卻漸漸打擊了她的自信心。孩子的母親是個開朗明理的人，她跟孩子說：「沒關係，媽媽知道你盡力了」，孩子回答：「但是，媽媽，我不想當啦啦隊！」(註：啦啦隊意指拉低全班平均分數的學生)。一個本來應該快樂上學的孩子，學習的天空卻變成灰色了。

希望，藉由各類書籍、個人見證，可以讓更多人認識讀寫困難；祈禱，有讀寫困難的人，可以擺脫莫須有的控訴；期待，他們學習的天空，也可以是美麗的藍色！！