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我的小孩是過動還是好動？ 是無心學習還是學習困難???

活動日期：2017-12-15

專注力缺失(ADD)/注意力缺陷過動、讀寫障礙、語言障礙、肢體障礙…..這些屬於學習障礙。

在孩子成長的不同階段，各方面的發展或可能出現差異。

隨著社會對於學習障礙的認識提高，家庭、學校的個案的數字有逐漸增加，但家長人有所疑惑，實際上應如何辨別家裡的孩子是過動還是好動?是無心學習還是學習有困難?是笨拙還是肢體協調有障礙?

如何發現小孩有發展障礙的徵狀？

專家指出，孩子於,學齡前或學齡的階段急速成長，其間出現很多變化，一般兒童發展障礙的徵狀亦於此時開始出現。家長可從以下的徵狀留意孩子的發展有否出現差異。

(一)學齡前
學習障礙幼兒在入小學前可能會出現類似發展遲緩的特徵，常見的有：
◎語言方面：很晚開始說話，語言發展遲緩。
◎生理方面：動作協調差、精細動作不良、視或聽覺區辨力不佳。
◎社交、人際關係和情緒表達有關徵狀大概兩歲以前就開始出現，家長可觀察孩子專注能力，是否對自己的名字有反應，能否在互動中展現洽當的理解，透過眼神、表情、點頭或搖頭等做出回應。

◎行為方面：不易專心、衝動、逃避學習。

(二)就學期間
就學階段是學習障礙孩子最為「艱苦」的時期，他們常出現不會寫作業、作業寫不完、成績低落、跟不上班級進度等情形，常見的特徵可分三大類：
◎學業方面
1.閱讀困難
2.書寫困難
3.理解困難
4.表達困難
5.運算困難
◎行為方面
1.學障的學生容易出現分心、注意力不集中的狀況、上課發呆或作自己的事情。
2.因為學習困難而出現逃避學習、缺乏學習動機、不喜歡學習等現象。
3.動作緩辦，有些孩子因協調能力不佳而動作笨拙，有些孩子的困難在動作很難經由練習而自動化

4.生活管理能力不佳。

◎人際與心理適應方面

1.人際適應問題
2.自我概念不佳
當孩子出現人際與心理適應方面的困難時，身為家長要特別注意，學習不應僅限於學科成績，也應該注意孩子適應環境的能力。

留意以上學習障礙的徵狀，亦有助家長辨別孩子是否有發展障礙。一般而言，孩子的性格特徵與發展障礙的徵狀有明顯分別，以專注力失調／過度活躍症為例，孩子表現出活躍行為的同時缺乏自我控制能力，即使被成人重複指正亦不見效果，相反性格好動的孩子則仍能在有需要時（如課堂上）規範自己的行為。

至於在學習方面，學習階段的孩子一般對學習寫字和閱讀感到興趣，如孩子對文字無感，加上認字和書寫能力落後，但其他發展卻無異常，則可能是讀寫困難的先兆，家長不應過早標籤孩子為無心向學或沒有學習天份。

如懷疑子女可能有發展障礙，家長可先將憂慮與學校老師分享，因老師通過觀察和比較同齡孩子間的表現，可較容易辨別孩子的潛在問題。

家長亦可讓孩子接受醫生、心理學家或治療師等的專業評估。

及早辨別孩子的發展障礙有多方面的好處，首先可爭取時間為孩子提供支援，給予針對性的訓練，改善生活或學習上的困難，再者學校也能及早配合以安排需要的協助，以幫助孩子快樂、自信的成長。

 

另一方面，家長或因不瞭解孩子的發展障礙而對他們產生誤解，繼而影響相處，如能及早明白他們的狀況，將有助改善親子關係。